Esta tarde volvemos encantados pa Tineo a seguir reflexionando con el grupo de chicas ayudados por Esther y Silvia de los Servicios Sociales sobre la invitación que el Ayuntamiento de Tineo ha hecho a sus ciudadanos y ciudadanas más jovenes para que les ayuden a diseñar y poner en marcha el Plan Municipal de Infancia de Tineo.

Hoy fecharemos y diseñaremos con el grupo (explicaremos el objetivo y crearemos juntos dinámicas colectivas y lúdicas que nos permitan conseguirlo) una gymkhana en la que intentaremos implicar a toda la gente joven de Tineo que podamos. Esta ghymkhana estará formada por dinámicas grupales, pruebas, que serán excusas para conseguir una reflexión colectiva sobre Tineo desde la perspectiva de su infancia y adolescencia así como desde las dimensiones desde las que se plantea el eje del Plan. Un ejemplo de prueba sería con post-it dejar mensajes a los mayores en lugares significativos para la gente joven de Tineo sobre aquellas cosas en las que les gustaría ser más protagonistas y fotografiarlos (cada grupo tendrá que traer 5 fotos).

También diseñaremos juntos el cartel y organizaremos las tareas necesarias para que la actividad sea un éxito.

La tarea de las 2+1 personas que estamos más implicadas en la animación de Partycipa (además de 3 los amigos que hemos montado la asociación, las 5 personas que ya han participado como voluntarias en acciones concretas,  las 3 que se han apuntado a echar una mano con el “Haciendo accesible la accesibilidad” o las 2 personas con las que nos hemos encontrado para presentar la Asociación con la idea de que se vayan implicando progresivamente en alguna de las acciones) consiste en desarrollar acciones (las que compartimos en este blog) coordinadas con diferentes instituciones, técnicos y grupos en diferentes municipios.

También estamos muy ocupados, además de dando los últimos toques de albañilería al local, sobre todo en diseñar a estrategia para animar la participación de más gente en cada acción. Y para conocer a más gente con la que compartir excusas, recursos y acciones, además de las actividades “de calle” que organizamos, hemos insertado una oferta en Hacesfalta. La propuesta que hacemos a las personas interesadas en echar una mano es que se vengan un día a alguna de estas actividades: a hacer talleres en Lena o Tineo, a preparar la próxima actividad con los emprendedores de Lastres, a la próxima excursión-mapeo para mapear Asturias desde la perspectiva de la accesibilidad, las reuniones de la POiPA…

Normalmente lo que hacemos es preparar las sesiones en el viaje y a la vuelta charlar sobre cómo fue todo. La idea es que la gente que venga, en principio participe como un asistente más en las sesiones y si le gusta nuestra forma de trabajar y tiene ganas de aportar sus magias (sus gustos, sus aficiones, su saber hacer, sus prácticas…), se vaya implicando más en el desarrollo de las acciones. Lo importante es conocerse haciendo algo.

Comenzamos una nueva etapa de nuestro proyecto “Haciendo accesible la accesibilidad”. Con motivo del Congreso de Estudiantes de Psicología animamos un taller en el que mapeamos la Facultad de Psicología.

El taller se dividió en 3 momentos: 1. Dinámica de presentación (dominó cosas que se nos dan muy bien-cosas para las cuales necesitamos ayuda) 2. Llúvia de ideas sobre la relación entre nuevas tecnologías y discapacidad 3. Mapeo en el que “sometimos” a las participant@s a una situación de discapacidad auditiva, visual, de comunicación oral y discapacidad física (por medio de antifaces, cuerdas, tapones, esparadrapo…) para recorrer la Facultad de Psicología a simulación de una jornada lectiva normal. Así conseguimos que los participantes vivieran en sus propias carnes la gymkana de obstáculos que todo estudiante con discapacidad tienen que salvar cada día si quiere llevar a cabo sus estudios en este edificio.

A parte de ponernos en situación de dicapacidad aprendimos que MapAstur es una buena herramienta para compartir todos los recursos que nos facilitan nuestra vida como estudiantes y a quitarnos el cliché de que las nuevas tecnologías y discapacidad están sólo relacionadas con las ayudas técnicas u ortoprotésicas.

De este taller salimos encantados y con la perspectiva positiva y con la ilusión de que podamos volver a repetirlo con la colaboración de voluntarios, como Cristina y Sara que nos ayudarán a repetir esta experiencia en otras facultades.

Recién llegados de un encuentro de trabajo con Marta, Ángeles y Ana de la sección de centros dentro del apoyo técnico que prestamos al IAASIFA para el desarrollo de estrategias de participación infantil. Hemos preparado los pasos para emprender un proyecto con el objetivo de invitar a niños, niñas y adolescentes acogidos en recursos del Principado de Asturias a descubrir los recursos que existen en sus barrios, en su ciudad y en su región para desarrollar su autonomía.

Lo haremos primeramente por medio talleres creativos en los que sus educadoras (con las que trabajaremos previamente para diseñar los talleres desde/con sus formas de hacer en lo social) les animarán a reflexionar sobre qué es eso de la autonomía (el objetivo principal de estos recursos), después saldremos a la calle a  descubrir aquellos recursos relacionados con diferentes dimensiones de la autonomía y el protagonismo  social (recursos de ocio, tiempo libre, gente que comparte aficiones, recursos para encontrar o hacerte un trabajo, vivienda, recursos de ayuda social…) para por último ayudarles a visibilizar los recursos que descubran por medio de audiovisuales que después localizaremos en www.mapastur.com. Lujo

Esta mañana en Lena ls delegads y subdelegads (vídeo) en su segunda Junta de delegads han reflexionado y después elegido las primeras 5 propuestas que quieren hacer llegar al Consejo Escolar. También hemos dado el paso de comunicar formalmente (por registro) a la dirección del instituto su intención de presentarlas en el próximo Consejo Escolar que se convoque. En las próximas reuniones (Juntas de delegads) prepararemos la presentación de las propuestas en ese consejo (para lo cual los delegads y subdelegads tendrán que recoger otra vez las propuestas de sus compañers de clase) así como pensaremos qué cosas están de nuestra mano para colaborar en la consecución de las propuestas que hacen y que son las siguientes:

* Ayudar a los profesores a organizar las fechas de los exámenes

* Clases más entretenidas y amenas

* Mejorar las instalaciones

* Clases de amor y sexo

* Ayudar a mejorar el sistema de convivencia escolar

Me voy volando para Lena a seguir colaborando con el grupo de representantes de cada clase (delegads y subdelegads, legalmente una Junta de delegados) desde los 5 bloques de propuestas que han salido hasta el momento de la boca de los más de 200 alumnos del IES Benedicto Nieto. Hoy vamos a pararnos en cada una de las propuestas y para ello trabajaremos en pequeños grupos para reflexionar sobre las razones por las qué hacemos esa propuesta, de quién depende que se haga realidad, qué podemos hacer nosotros o a quien podemos pedir ayuda y, en el caso de que lo consigamos (ojo con lo que deseas…casi todo se puede conseguir) qué consecuencias tendría… Con lo trabajado elaboraremos un producto que entregaremos a la dirección del Instituto para hacer públicas de manera formal y legal aquellas propuestas que decidan.

También hoy haremos un panel informativo para poner en cada clase y asegurarnos así de que el resto de alumnado está convenientemente informado sobre lo que este grupo de representantes (Juanta de delegados según el decreto) está haciendo y sobre cómo, aunque no seas delegado, quien quiera, por supuesto, puede seguir participando.

Esta tarde Esther y Silvia, de los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Tineo, me han presentado a Tania, María, Adriana, Nayara y María que se han apuntado a esto de participar en el diseño del Plan Municipal de Infancia y Adolescencia (menores de 18 años). La sensación con la que vuelvo es que en Tineo hay magia

Esther y Silvia les han vuelto a explicar la invitación del ayuntamiento: que les ayuden a recoger opiniones de gente joven sobre asuntos municipales que afectan a los ciudadanos y ciudadanas de Tineo menores de 18 años para tenerlos en cuenta a la hora de diseñar el plan.

Hoy hemos pensado ya 2 cosas qué haremos para recoger perspectivas “de cuanta más gente mejor”: organizar una excursión-mapeo-lúdica, una especie de Gymkana que sirva como excusa para conocer los espacios de Tineo desde la perspectiva de sus jóvenes. También han quedado en trasladar la invitación del ayuntamiento en sus clases y de reoger las primeras propuestas. Hemos quedado el próximo viernes a las 5 para continuar planeando juntos Lujo

Cuando trabajamos con grupos lo hacemos con diferentes objetivos, puede ser reinventar el sistema de participación del alumnado desde la figura del delegado de clase, puede ser poner en marcha un proceso de autogestión de actividades de tiempo libre… pero siempre nos encontramos con diferentes momentos:

1. Grupo. “Sólo no puedo, con amigos sí”. Para crear un grupo es necesaria una excusa, una propuesta que podamos hacer llegar a cuanta más gente mejor. A algunas personas esta excusa les atraerá, y con ellos y ellas se puede comenzar algo que luego pueda atraer a más gente.

2. Abrir. Nos abrimos a la complejidad del tema que nos interesa. Para abrir, necesitamos la creatividad (sobre cómo facilitarla a través del arte escribí esto hace tiempo), cuantos más puntos de vista, ideas, propuestas, más innovadora será nuestra acción. Abrir significa por ejemplo hacer soñar a un grupo de alumnos de un pequeño municipio con las cosas que pueden hacer para mejorar el sistema educativo.

3. Cerrar. Creando salen ideas muy buenas. Es momento de priorizar y elegir qué acción de todas las que se nos ocurren vamos a poner en marcha. ¿Cuáles dependen más de nosotros, o de agentes afines con los que la comunicación es poder?. ¿En cuáles tenemos más probabilidad de éxito?

La semana pasada estuvimos con el grupo formado por ls delegads y subdelegads de todas las clases del IES Benedicto Nieto, en Lena. Lo que hicimos en esta Comisión de delegados fue organizar (sin que se pierda ninguna) las propuestas que cada uno de los 400 alumnos quiso lanzar como propuesta en la sesión anterior. Ahora, en las próximas sesiones es tiempo de elegir aquellas que vamos a intentar hacer realidad mientras aprendemos a partycipar desde el sistema de delegados.

* Poder elegir al director y al jefe de estudios. Opinar para elegir las excursiones y viajes de estudios. Más actividades extra escolares y poder ayudaros a elegirlas. Poder decidir juntos los horarios

* 2 horas a la semana para hablar de estas cosas y aprender a que se nos tenga en cuenta.

* Clases más entretenidas y amenas. Clases de amor y sexo. Ir a la piscina en educación física.. Más horas de educación física. Más recreo. Los viernes salir una hora antes. Menos deberes. Sobre los exámenes, pedirnos opinión para ayudaros a organizarlos mejor (fechas concentradas, no más de 2 exámenes en un día…)

* Decidir las normas de convivencia juntos. Quitar las amonestaciones, no valen para nada, queremos ayudaros a crear otro sistema. Que los profesores que nos piden respeto nos lo tengan a nosotros. Más respeto a los alumnos, profesores, a todo el mundo. Las sanciones para los alumnos las conocemos… queremos saber por qué, quién y cómo se sanciona a un profesor. Que no marginen a los que repiten. Poder salir del instituto en el recreo. Entre clase y clase poder movernos. En el recreo que nos dejen subir al baño

* Mejores instalaciones, arreglar clases, por ejemplo hay pizarras que no se ven… Taquillas. Zona de fumadores para alumnos y profesores. Los pinchos más grandes y más baratos (nun fartan na)