Ninguno conocía el PENIA, creemos que se podría dar a conocer a través de animaciones en la calle y actividades similares a las que se hicieron en el aula municipal, también con vídeos para difundirlo entre mucha más gente, etc… También están bien este tipo de encuentros para que los próximos PENIAS se inventen y conozcan. Consejo a los mayores: no esperar a hacer algo para darlo a conocer, mejor invitar a hacer algo juntos y así, cuando esté hecho ya lo conocemos todos porque lo hemos hecho juntos.

1. información acerca de la situación de la infancia: las formas de vida cambian, sólo los niños y niñas de hoy sabemos cómo está la infancia de hoy. Hay que inventar muchos aparatos como nuestro CPI (caja de pensamientos infantiles) que utilicen formas infantiles, también adolescentes (no vamos a ir a un grupo de adolescentes con la cajita, igual nos la tiran), que resulten atractivas y divertidas y que sirvan para recoger las necesidades y perspectivas de la infancia y adolescencia sobre todos los temas que les afectan y que los mayores deciden sin escucharnos. Estos aparatos deben estar conectados con los sitios donde los mayores deciden cosas de niños. Estos aparatos habría que llevarlos y animar su puesta en escena a donde estén los niños, niñas y adolescentes, por ejemplo en parques, escuelas, casas, bares, fiestas de prao… Otro tema es el entrenamiento de nuestra habilidad de expresarnos a través de estos artilugios, niños y niñas no estamos acostumbrados a expresarnos sobre nuestras cosas, en el cole se debería de aprender sobretodo a esto, a expresarnos. Fundamental las formas de preguntar que se utilizan para recoger la información de niños, niñas y adolescentes deben ser adaptadas a sus capacidades y culturas, gustos, apetencias o formas de expresión.
2. las políticas de infancia: entendemos que suelen ser decididas por personas que no son ni saben de lo que es ser infancia hoy en día. No nos enteramos de que existen estas cosas. Los niños, niñas y adolescentes podemos dar muchas ideas sobre cómo gestionar el bienestar infantil y sobre todo tenemos muchas ideas sobre cómo llevar a cabo acciones divertidas que lo persigan. Las políticas de infancia tienen que ser inventadas y hechas con la infancia. Es necesario escuchar más a quien van dirigidas las políticas de infancia. El reto es inventarse formas para involucrar a niños y niñas en políticas de infancia.
3. las familias: son fundamentales. La familia condiciona mucho la vida de un niño. Si queremos que niños y niñas estén bien hagamos que las familias estén bien. Las familias condicionan mucho a niños y niñas: en nuestra Caja de Pensamiento Infantil descubrimos que si la mama participa = se para a hablar con nosotros y anima al niño para que participe y entonces el niño participa. Si, por el contrario, la mamá o el papá pasa de largo o por ejemplo no deja tiempo al crío para pensar o lo protege demasiado, aunque el niño quiera, no podrá participar. Dependemos mucho de nuestras familias, sobre todo cuanto más pequeños somos.
4. sensibilización en derechos. Podemos ser protagonistas a la hora de sensibilizar sobre nuestros derechos, sólo hace falta que nos divirtamos. Derechos y responsabilidades: tengo derecho a… siempre que asuma la responsabilidad que implica a…; y viceversa!!! siempre que asuma la responsabilidad de… tendre el derecho de…
5. los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Los adultos están muy preoupados porque nos vaya a pasar algo malo con las nuevas tecnologías, gran parte de este miedo es por desconocimiento. Todo lo malo de internet se asocia a los jóvenes. Queremos decir que no somos tontos, que sabemos de los peligros de internet, pero también de sus usos positivos y potencialidades. Sabemos que tenemos que tener cuidado. No nos gusta esta frase “Es que la juventud de hoy en día…” queremos cambiar esta imagen. Los medios de comunicación muestran unos estereotipos de los adolescentes muy negativos. Nos gustaría hacer un canal de tv para difundir todas las cosas positivas que hacemos
6. las situaciones de riesgo o exclusión social. Muchas veces las situaciones de riesgo o exclusión social vienen heredadas… Debería de haber más cosas en los barrios como en las que participamos y por las que estamos aquí que sirvan para que chavales que estén en estas situaciones de riesgo o exclusión disfruten de oportunidad para estar bien y tener ayuda de mucha gente… Desde el cole también debería de ayudarse a minimizar estos riesgos.
7. las situaciones de conflicto social. Es necesario entender las situaciones que dan lugar a conflictos de la infancia. Importante ayudar a las personas a solucionar esas situaciones que derivan en conflictos o ayudar a escapar de ellas. Muy importante las actitudes de las personas que nos tienen que ayudar a superar estas situaciones de conflicto social y salir adelante, que hagan sentir bien a la persona que necesita ayuda.
8. la educación. Queremos ser más protagonistas a la hora de participar de hacer una mejor educación. Es una de las cosas que más nos preocupa. Ejemplos de cosas que creemos importantes para la educación: ambiente agradable (decorar clases y paredes del insti), las clases más prácticas y divertidas, que no nos separen en la eso, más recreo, menos teoría y más práctica, queremos más capacidad de elección sobre lo que queremos estudiar, queremos ayuda para decidir qué queremos estudiar, queremos un poco más de todos aprender y todos enseñar y no que sea que el profe es el listo que lo sabe todo y hay que empollarse todo, queremos aprender cosas importantes, educación más atractiva, para aprender es importante estar a gusto así que habría que empezar los cursos cada año con actividades de juegos, excursiones, para conocernos. De cara al próximo PENIA pedimos que recoja como objetivo colaborar con quien decide las cosas de educación para que recojan los análisis y propuestas de niños y niñas. Más protagonismo y validez, poder del sistema de delegados.
9. la salud: a los adultos les decimos que menos prohibir sin predicar con el ejemplo. Que nos hagan sentirnos protagonistas de nuestra salud… es mi salud, sólo yo decidiré cuidarme o no. Queremos más alternativas atractivas de tiempo libre para poder tener más cosas entre las que elegir.
10. el entorno: es nuestra responsabilidad ayudar a cuidarlo. Los niños niñas y adolescentes podemos hacer cosas cotidianas para cuidarlo, por ejemplo usar las papeleras cuando nos reunamos en la calle a hacer “fiesta”, etc… Si salimos a la calle a hacer cosas animadas que hacen sonréir a la gente, mejoramos nuestro entorno, convertimos nuestras ciudades en lugares más alegres. Pedimos más lugares donde poder pasar el tiempo, más equipamientos públicos y que sean accesibles por parte de los más jóvenes (queremos las llaves de los polideportivos, por ejemplo, siempre que nos comprometamos a cuidarlos).
11. la participación: Como no se hace mucho este tipo de actividades participativas, a la gente le cuesta animarse porque no están acostumbradas. Participamos, regalamos nuestras formas de ver las cosas que nos afectan y nuestras propuestas para mejorarlas, cuando lo pasamos bien y cuando sabemos que alguien nos va a tener en cuenta. Participamos de muchas formas, con las palabras, con los gestos, con nuestras sonrisas y sobre todo nos gusta participar pasándolo bien, para nosotros esto es de lo más importante, somos jóvenes, queremos pasarlo bien.