- Los niños y niñas viven una cotidianeidad en la que el derecho a la participación no existe de hecho y nos demandan que las personas que se relacionan con ellos y ellas sepan qué es el derecho a la participación infantil así como sepan como hacer efectivo este derecho por medio de metodologías divertidas.
- Quieren decirnos qué es eso de estar bien para un niño y una niña, quieren decirnos los sitios en los que sería importante mejorar las cosas puesto que es en estos contextos (la escuela, familia, la calle…) en los que aprenden a relacionarse. Por ejemplo, los niños y niñas asisten a la escuela y tienen muchas ideas sobre cómo mejorarla, sin embargo la educación a pesar de afectarles no es una cuestión abierta a sus ideas. Siguiendo el ejemplo de la educación quieren que los mayores de educación y los que hacen el PENIA junten sus esfuerzos y conocimientos.
- Si les preguntamos a niños y niñas como prevenir el maltrato, el absentismo escolar.. y otros problemas sociales que provocan alarma social se les ocurren muchas ideas sobre cómo solucionarlas. Quieren ayudarnos a solucionar estos problemas.
- Niños y niñas que están participando ayudando a los mayores a hacer mejores políticas de infancia a nivel local quieren encontrarse con otros que lo estén haciendo en otras zonas del estado, a nivel europeo y mundial.
- Niños y niñas quieren ayudarnos a decidir en qué nos gastamos el dinero que los agentes adultos tenemos para asegurar su bienestar.
- Niños y niñas quieren que los mayores nos pongamos de acuerdo y actuemos juntos, que las personas que trabajan desde distintos sectores juntemos nuestros recursos y hagamos intervenciones coordinadas, integrales y basadas en su territorio (los barrios).
- Los niños y niñas necesitan espacios (locales) para juntarse y organizarse. También necesitan animadores capacitados que sepan incorporarles en asuntos que les afectan desde actividades de tiempo libre en las que se sientan protagonistas. Necesitan ir creando su cultura participativa y poco a poco aprender a ser escuchados por los mayores que deciden cosas que les afectan. Necesitan desarrollar sus estructuras y redes.
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