Una junta de delegados que también estamos imaginando ya en todos los grupos. Esta mañana en un grupo se ha propuesto que en las tutorias quien salga elegido delegada o delegado será responsable de informar de las juntas de delegados y de recoger las propuestas (por cierto, de la manera más divertida que se nos ocurra) del resto de alumnado de nuestra clase, para llevar esas propuestas (necesidades, ideas… lo que sea) a las juntas donde se trabajará por hacerlas llegar a donde sea necesario para que las puedan tener en cuenta, normalmente simplemente (y sin tanto camino) a nuestro tutor o tutora, al equipo directivo o al consejo escolar, aunque sin descartar otros espacios de poder educativo. Todo contextualizado en el decreto sobre derechos y deberes del alumnado.

En otro grupo hemos aprovechado para sistematizar un taller con el que en cualquier clase se puede hacer este rato de reflexión antes del importante momento de la elección de delegads (si pinchas en la foto, puedes ver la “ficha” en grande).

Todo para que las voces del alumnado existan y puedan ser tenidas en cuenta por las personas que deciden las cosas importantes que pasan en el instituto. El año pasado Pablo defendió (me han dicho que de lujo) vuestras aportaciones en el Consejo Escolar, este año queremos continuar aprendiendo cómo participar más en todo lo que tiene que ver con nuestra educación.

Repasamos los temas importantes sobre los que habíamos preguntado el otro día a personas mayores e hicimos cuenta de los temas que aún nos faltaban por investigar, de qué otras cosas importantes queremos saber cómo era antiguamente la vida en Lena.

Ya en la calle hemos vuelto a experimentar eso de preguntar a personas mayores que nos han hablado de otros mundos que sucedieron no hace tanto en Lena. Nos han contado cosas sobre la vida, el trabajo, la comida, la educación y la escuela, el tiempo libre (antes no había!!)… Cuando ya nos hemos cansado de entrevistas hemos vuelto a Juvelena y nos hemos puesto con distintas tareas: diseñar la caratula de la peli, buscar banda sonora, hacer los carteles de las preguntas que hemos hecho, buscar fotos por internet, ver los vídeos que tenemos… El próximo miércoles a las 11 (desde el tiempo libre, o más libre aún, ya que el programa Enredar se acaba esta semana) editaremos juntos el vídeo.

La actividad de mapear supone una forma de pasar el tiempo libre reflexionando sobre qué es lo que queremos mapear, conocer, ayudar a visibilizar, en este caso los “recursos de tiempo libre” para gente joven. Después, supone salir a la calle con cámaras y conocer esos recursos de manera divertida (estatuas, entrevistas…). Y por último (aunque esta actividad abre posibilidades de seguimiento, ya que permite conocer los recursos que luego podremos dinamizar para un programa de ocio alternativo), podemos montar y compartir un vídeo con los recursos que hayamos conocido, así más gente podrá conocer (paso previo para poder utilizar) esos recursos.

También hoy haremos un panel informativo para poner en cada clase y asegurarnos así de que el resto de alumnado está convenientemente informado sobre lo que este grupo de representantes (Juanta de delegados según el decreto) está haciendo y sobre cómo, aunque no seas delegado, quien quiera, por supuesto, puede seguir participando.

* Poder elegir al director y al jefe de estudios. Opinar para elegir las excursiones y viajes de estudios. Más actividades extra escolares y poder ayudaros a elegirlas. Poder decidir juntos los horarios

* 2 horas a la semana para hablar de estas cosas y aprender a que se nos tenga en cuenta.

* Clases más entretenidas y amenas. Clases de amor y sexo. Ir a la piscina en educación física.. Más horas de educación física. Más recreo. Los viernes salir una hora antes. Menos deberes. Sobre los exámenes, pedirnos opinión para ayudaros a organizarlos mejor (fechas concentradas, no más de 2 exámenes en un día…)

* Decidir las normas de convivencia juntos. Quitar las amonestaciones, no valen para nada, queremos ayudaros a crear otro sistema. Que los profesores que nos piden respeto nos lo tengan a nosotros. Más respeto a los alumnos, profesores, a todo el mundo. Las sanciones para los alumnos las conocemos… queremos saber por qué, quién y cómo se sanciona a un profesor. Que no marginen a los que repiten. Poder salir del instituto en el recreo. Entre clase y clase poder movernos. En el recreo que nos dejen subir al baño

* Mejores instalaciones, arreglar clases, por ejemplo hay pizarras que no se ven… Taquillas. Zona de fumadores para alumnos y profesores. Los pinchos más grandes y más baratos (nun fartan na)

En estas sesiones, sobre todo en las primeras, lo que pretendemos principalmente es crear grupo, esto es, crear un clima creativo para que los chavales y chavalas nos conozcamos y compartamos buenos momentos. Para ello, contaremos con la ayuda del drama y otras artes de Rubén en unas excursiones-mapeo que tratarán sobre todo de despertar los sentidos con los que luego mapearemos creativamente el lugar donde vivimos. Además de todo lo que pase y aprendamos en las excursiones animadas, la idea después es aprender a editar vídeos, fotografías y compartir nuestros productos en MapAstur.com

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Por cierto, que si de dichos, tradiciones o historia de los lugares hablamos, ayer conocimos a Xulio Concepción Suárez, responsable de la completísima web www.xuliocs.com.

Xulio, además de profesor, recoge desde hace tiempo y desde Lena la sabiduría de sus gentes y su historia, sus lugares, sus recursos… nos encanta!! En breve haremos algo juntos, quizá alguna excursión-mapeo como la que compartimos el sábado por Gijón con 6 amiguetes, incluida una neña muy especial que con sólo un añito nos enseñó también muchas cosas sobre cómo es una ciudad desde el punto de vista más infantil… una ciudad es un bosque lleno de montañas

Mañana nos la jugamos, en un salto en paracaídas de 50 minutos de duración. Aterrrizaremos en cada clase del IES Benedicto Nieto (Pola de Lena) en un salto en el que trataremos de conseguir un “click!”, sonido que se puede dar después de aparecer y desaparecer (intervenir puntualmente) y que provoca que aquella causa que nos ocupa se vea de una forma más animada, más dependiente de ti, menos kafkaiana y más divertida.

Para conseguir ese click utilizaremos el siguiente esquema en el que lo más importante es escuchar los atisbos de participación sobre el ámbito escolar que consiga despertar en el alumnado, recogerlos y desde ellos tratar de explicar (informar) la propuesta que les hacemos.

Puedes seguir leyendo el esquema pinchando aquí.